采访SafBaby的创始人Sandra Blum and Samantha Fox Olson.

image001       你的孩子更倾向于整天在室内看电视或玩电子游戏吗?我的孩子也是

       他们通常结束游戏中的战斗,会更有攻击性,喜怒无常,容易烦躁和无聊,不是很健谈。然而,当他们花一整天的时间在户外,那是完全相反:快乐、兴奋,爱讲故事….只是因为他们有一个好心情!

       这就是为什么我是森林幼儿园的超级粉丝,我真的希望我的孩子们参与其中。无论在什么季节或天气的条件下,都鼓励孩子们在成人的监督下去玩耍,探索森林或其他自然的环境。成人是协助而不是领导,这是在正规的学校系统中的传统教育方法 !

       森林幼儿园在欧洲非常流行,尤其是在德国,丹麦和瑞士。德国目前已有超过1000家的森林幼儿园并且它的知名度在欧洲其他国家迅速增长。我读过很多新文章关于有注意力不足过动症的孩子被“治愈”不需要通过药物只需要送到到普通的森林幼儿园。同时,这些孩子一旦他们进入小学,他们有更好解决问题的能力,有较高的批判性思维;有更多的创意,并会展现出更多的毅力。

       我们有许多问题关于森林幼儿园的一般情况以及在美国的举动,我们很高兴独家采访到位于华盛顿州的Cedarsong森林幼儿园的美国森林幼儿园运动的领袖和创始人艾琳·肯尼。她为很焦急的父母提供了一些技巧。

在这里是关于safbaby艾琳·肯尼独家采访。

       SafBaby: 告诉我们一点关于你是如何或者是为什么开始做森林幼儿园的。

       Erin Kenny,Cedarsong森林幼儿园的创始人:

       我提出开办森林幼儿园是因为我有一个三岁的儿子,在为他选择幼儿园时感到失望,因为所有的幼儿园都在室内。因为我儿子喜欢呆在户外,我见证了当孩子们在外面玩耍时会学到很多东西,我向往一个完全的户外幼儿园,一个没有室内空间和课堂而是有机会穿过自然世界。我看到了,当孩子们真的能参与其中亲自动手的时候,他们往往能更好的记住信息。所以在2006年,我开始创建自己的自然幼儿园,承诺不少于2/3户外时间并且称之为Cedarsong幼儿园。

       在2007年,我对一个朋友也是我以前的学生,Robin Rogers(罗宾·罗杰斯)分享了我的想象中的全户外的全年幼儿园,他表示愿意帮助我实现它。我们成立了非盈利性质的Cedarsong自然学校,在古代森林教育基金会的帮助下,打开第一个美国森林幼儿园基于德国森林幼儿园模式。

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       我们活在一个充满室内文化且对自然恐惧的世界。并且我们把玩的价值大打折扣认为这是对年轻的孩子们去学习的最好方式 。

哪些技能是孩子在户外可以学到的而不是在教室里学到的?

       在森林幼儿园计划中具体的自然科学研究对象:

       森林生态系统,生物学,植物学,动物学,植物学,词源学,数学,物理,工程学。

       在森林幼儿园计划中得到的生活技能:

       有利于社会发展,解决冲突,更加善良、会有怜悯、同情之心、保持情绪上的平衡,风险评估,增加上半身和下半身的身体力量,包括手的力量,得到更好的平衡和灵活性。

森林幼儿园的孩子和正规幼儿园的孩子之间存在的主要差异是什么?

       结果表明森林幼儿园的小朋友发挥开展更多合作,并表现出更好的配合。此外他们提高了解决问题的能力并且有了较高的批判性思维。此外,孩子们往往有较高的同情心和怜悯心延伸到所有生物。image006

森林幼儿园教孩子们如何解决问题而不是直接告诉他们答案是什么!

       这样的好处是什么?

       身体:有健康的身体,更强的免疫系统。

       情感: 能更好的理顺感情和管理情绪状态,等等。

       精神:改善认知功能,能够更放松、有更少的压力,等等。

 

为什么在森林幼儿园学到的技能对一个孩子的未来如此重要?

       森林幼儿园模式,通过其兴趣主导编程,探究式教学风格和强调社会和情感发展,教授一生的技能以及准备幼儿园准备在以下方面:它会让孩子们有更好的解决问题的能力;更高的批判性思维;鼓励他们的学习热情和保持学习的愿望,教孩子如何解决问题而不是告诉他们答案是什么;它能扩展创造性;它让孩子更愿意承担风险;而且它引导孩子有更好的对等沟通,情绪弹性,降低挫折水平,更高的毅力,和与同学合作。

孩子们一整天都做了什么?

       他们想要的任何东西;它是孩子的学习驱动的兴趣向导。他们跑,爬,挖,带棍棒,扔东西,在泥坑里玩,创造想象力的游戏,做音乐,跳舞蹈,大喊:所有的“正常”活动,你会发现孩子做这些活动的时候,他们才是真正的从事户外玩耍。

没有所有的玩具,他们不会感到无聊吗?

       从来没有。他们发现“玩具”到处都有,是因为他们的想象力特别好。“玩具”可也是一根棍子,一匹马,一把扫帚,一个钻,或者一个啄木鸟,或任何其他的东西。

 森林幼儿园在丹麦、德国、瑞士等欧洲国家是很受欢迎的,为什么在美国那么少呢?

image008       不幸的是,我们活在一个充满室内文化且对自然恐惧的世界中。并且我们把玩的价值大打折扣认为这是对年轻的孩子们去学习的最好方式 。只是数字的增长?是的,绝对的。我主讲的在马里兰州的自然幼儿园的第二届会议全场满座。

       有一些来自父母的阻力吗?我们不要参与到家庭中无论他们的父母以何种方式进行抵抗!我们有详细的筛选程序,以确保儿童与父母均为完全配合董事会与程序。我并不是试图说服任何人。我只想支持、鼓励和激发家长和教育工作者去明白为什么森林幼儿园模型对学龄孩子是非常重要的。

森林动物园一直都在室外进行吗?

       Cedarsong森林幼儿园是被定义为100%自然洗礼,无论什么天气或季节。

是森林幼儿园的孩子比同年龄其他在普通学前班/幼儿园的孩子要更聪明吗?

image010       不一定”更聪明”,只是因为他们有很好的,完整的解决问题能力和批判性思维技能,以及他们对学习的热情,他们学习更加轻松并且在考试中往往能表现的更好,孩子们被快速调查在一个早期的学术计划(根据来自德国的研究)。森林幼儿园的孩子们往往有更好的社交能力和情感顺应性、更多的毅力和更少的挫折。

       我听说森林幼儿园的孩子在两岁的时候就学会拿刀来处理危险了。

       这是真的在德国的森林幼儿园,可是从我受的文化角度来看,我们不给我们森林幼儿园的孩子刀,是因为从我们的文化出发,这样风险太大。

现在的父母过于小心谨慎,是害怕孩子受到伤害吗?

       是的,父母直截了当的剥夺了孩子们了解自己极限的机会以及完成一项艰巨任务而产生的自豪感。当我还是个孩子的时候,大人们让我爬很高的树。 

为什么孩子们需要早期暴露于危险是如此重要的?

       需要给孩子们一个机会来了解他们的局限性。如果他们避开所有风险那么他们将永远都学不会解决风险。室内环境中充满了危险,不幸的是他们被视为与户外绝缘并且觉得这样是十分安全。大多数的时间,孩子在室内比在户外玩耍时更有可能受伤,因为他们真的不知道摔倒的正确方法,大多数户外的孩子知道。

       我们说森林幼儿园中的孩子比普通幼儿园中的孩子的多动症(ADD)的要少很多,尤其是父母和孩子被诊断为多动症应该试试森林幼儿园?

       ADHD(注意力缺陷多动障碍)是因为太长时间待在室内的结果,因此,我的座右铭是:“如果我们拆掉高墙,孩子们就不能从墙上掉下来”。在森林幼儿园中你不会看到多动症的症状,因为那些孩子们有足够的空间让他们释放动觉能量。森林幼儿园是对患有注意力缺陷多动症儿童的最佳幼儿早期教育模式。我们亲身体验到在一定的基础上,有研究证明沉浸在自然中的时间有益于孩子们。

对于过度焦虑,不敢让孩子发挥自己的父母有什么提示?

       还记得你自己玩的回忆吗(如果超过40岁)?我们什么时候形成了一种文化,害怕让我们的孩子在没人看管的情况下去玩耍? !60 年代,当我还是孩子的时候,每个人都在没人看管的状态下玩耍而且大人们对于我们爬多高的树都没有意见——因为他们信任我们。和你的孩子一起玩耍才是作为一个家庭最好的方式。

在一个森林幼儿园教师需要有什么样的水平,培训?

       森林幼儿园的教师必须早期儿童计划中有一些职位,但更重要的是了解天气,自然知识,而且要有做模型的能力,善待并且尊重万物。森林幼儿园的教师必须提升自己的兴趣主导项目并且保持自我,和/或能够掌握,直截了当的控制课堂。

你的项目的成本是什么?它是有什么年龄段组成的?学生与老师的比例是什么?

       Cedarsong森林幼儿园每月120美元为每个班级每周三个小时。

       我们的计划是针对于2-6岁的孩子。我一直称之为“森林幼儿园”表明我参照德国森林幼儿园模式。在欧洲,没有“幼儿园”;孩子们一直在托儿所直到他们在6岁或7时进入正规的教育。没有“幼儿园”作为公立学校的第一年,我们已经在这个国家。因此,这个项目适用于2-6岁的所有孩子。

       老师和学生的比例是多少?一直是4:1

有些人应该如何去加入这个项目像在居民区内开始?

       他们应该明智地参加 Cedarsong 森林幼儿园教师培训项目或购买一份我即将出版的新书”森林幼儿园: Cedarsong 的方式”(可在8 月中旬作为硬拷贝或电子书)。

家长如何才能找到他们的地区的森林幼儿园,在美国有政府认可的森林幼儿园的吗?

       我经常建议家长问问他们当地的公园区,奥杜邦社会,土地信托或自然保护区。越来越多的基于自然的幼儿园和森林幼儿园都开始了,虽然他们仍寥寥无几。没有,没有政府的认可。

关于Erin K. Kenny(艾琳·肯尼),Cedarsong森林幼儿园的创始人

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       艾琳·肯尼是国际上公认的森林幼儿园运动领袖。二十多年中艾琳已一直致力于连接儿童与自然,获得环境教育学士学位和环境法律的法学博士。2006年在华盛顿州的瓦逊岛,艾琳发展自然Cedarsong幼儿园。

       经过一年的观察学龄前儿童是如何积极回应接触自然的课程以及当他们传授经验时是如何保留信息的,艾琳与罗宾·罗杰斯,开始创建基于德国森林幼儿园模式的第一个美国森林幼儿园——Cedarsong森林幼儿园。

       艾琳的广泛的经验和专业知识,在设计和开发Cedarsong模式引导她创建Cedarsong森林幼儿园的教师培训和认证计划,激励和激发其他的教育工作者追求这个令人兴奋的和独特的幼儿教育模式。

       艾琳经常在会议和大学中的讲她成功的开发和实现了Cedarsong森林幼儿园。

链接:

Cedarsongnatureschool.org

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